Уважаемые коллеги!
Проблема инклюзивного (включенного) образования является актуальной не только для детей с ограниченными возможностями здоровья. Это проблема благополучной толерантной социальной среды для всех детей и подростков. Это проблема развития системы общего образования, «дружелюбной» к разному ребенку. Проблема не ограничивается созданием в образовательных учреждениях «безбарьерной» среды. Это проблема связывается с выработкой особой педагогики толерантности к детям, которые не имеют возможности в полной мере реализовать свое право на доступное и качественное образование.
24 сентября 2008 года Россия подписала Конвенцию ООН о правах инвалидов. В апреле 2009 года Правительство РФ ратифицировало Конвенцию. Согласно документу, дети с ограниченными возможностями имеют равные права со своими здоровыми сверстниками на получение высшего образования. А значит входить в социум такому ребенку нужно с детского сада и начальной школы.
Комитет по образованию Санкт-Петербурга предложил для широкого обсуждения материалы «Концепции образования детей с ограниченными возможностями здоровья».
В Адмиралтейском районе есть опыт решения правовых и психолого-педагогических проблем инклюзивного образования по созданию адаптационных условий для развития и обретения уверенного социального статуса таких детей. Однако проблема не является только профессионально или психолого –педагогической. Для ее решения необходимо изучить самые разные аспекты инклюзии: медицинские и социальные модели инклюзии, вопросы создания ассоциаций родителей, как социальных партнеров образовательных учреждений, вопросы создания «среды доступности» для особых детей, варианты индивидуальных программ и многое другое. Приглашаем Вас обсудить этот сложный вопрос и предложить интересные и значимые для системы образования района решения.
Пивчук Е.А., заместитель директора.
